1.基本情况

陕西省自强中等专业学校隶属于陕西省教育厅，是一所对视力、听力语言、肢体障碍青年进行中等职业教育的特殊教育学校，承担着我省乃至西北地区残疾人教育的重要职责。学校是全国民政职业教育教学指导委员会成员单位，国家级残疾人职业培训基地，中国盲人按摩学会教育分会理事单位，陕西师范大学心理学硕士实践基地，西北农林科技大学社会工作专业教学实习基地， 福利彩票公益金支持社会服务人才西部培训基地，中国养老产业与教育联盟成员单位。

1.1 规模和结构

学校现开设有适宜视力障碍学生学习的中医康复保健专业（省级示范专业），适宜听力语言障碍学生学习的服装设计与工艺专业（省级示范专业）、工艺美术专业，适宜肢体功能障碍学生学习的计算机应用专业、电子电器应用与维修专业及适合轻度肢残学生、健全学生学习的老年服务与管理专业。2017年学校新开设适宜肢体功能障碍学生学习的电子商务和电子技术应用（服务机器人应用与维护专业方向）两个专业。2017年学校共开设八个适合三类残疾和健全青年学习的专业。

表一：2017年学校专业设置情况

2017年学校有25个教学班，在校生792人，比上年减少34人；招生267人，比上年减少56人,对于特殊中等职业学校，该数量已具备较大规模。2017年毕业生226人，三年巩固率为83.2% ，毕业率为100%，与上年持平。有3名残障学生直接考入高等学校学习，其他学生一次就业率达93%，对口就业率为82.46%。

1.2 设施设备

学校现有教学、实习仪器设备资产总值851.85万元，比上年增加348.67万元，生均1.08万元，生均增加0.47万元。学校建设有41个实习、实训室作为实践教学场地，可为校内实践教学提供836个工位，生均1.05个，开设实训项目共390个。2017年现有图书22864册，生均28.87册，新增4379册，生均增加5.53册。

1.3 教师队伍

一是狠抓管理人员、“双师型”教师两支队伍建设。先后选派管理岗位人员14人参加了各类管理岗位培训，选送骨干教师18名参加省级“双师型”教师培训、专业培训，校内组织全体教师参加了多媒体技术教学smart应用培训。二是以中职教师教学设计和说课大赛为抓手，促进教师专业成长。学校围绕全省、校内中职教师教学设计、说课大赛、全省中职教师信息化教学大赛，以及校内青年教师赛讲等课堂教学活动，选拔优秀教师，以赛促教，促进学校课堂教学水平和教师业务水平的提高。三是强化实践教学，提高教师专业技能培养。学校利用暑假选派各专业青年教师赴企业参加各类专业培训，校内采取以老带新的方式，提高青年教师专业技能和实践教学能力。

表二:2017年教师培训情况

2017年度，学校教师80人，师生比1:10，专业技术人员共80人，专任教师共46人，“双师型”教师36人，“双师型”教师占专任教师比例78.3%，省级教学能手2人，企业兼职教师4人，兼职教师12人。硕士以上学历教师11人，在读硕士6人，占教师比例20%，本科学历教师55人，占教师比例68.7%，其中高级讲师23人，占教师比例28.5%。

2017年度学校有2名教师参加全省中等职业学校微课教学大赛，并荣获三等奖，1名教师参加全省信息化教学大赛，荣获二等奖。

2.学生发展

2.1 学生素质

一是加强班主任队伍建设。学校党员干部带头兼任班主任，坚持每周班会、班主任例会制度，将学生管理、班级考评与班主任工作考评挂钩，促进良好班风学风的形成。二是强化学生良好品德行为习惯的养成，注重学生日常行为规范、文明礼貌和养成教育。通过新生入学教育、实习离校教育、心理健康教育等专题教育，引导学生形成良好的行为规范意识；开展“向国旗敬礼”活动，规范学生升旗仪式，加强爱国主义教育；以“文明、卫生、安全”建设月为载体，深入开展学生宿舍文化建设专项活动，促进日常文明行为和习惯的养成；通过组织学生志愿者开展“弯腰捡垃圾，校园更美丽”活动、“莘莘学子意，浓浓师生情”志愿按摩服务活动，参加宝鸡广播电台和蟠龙新区开发建设管委会共同主办的第十二届“听众林”义务植树护绿等活动，引导各类残疾学生形成健康、积极的心态，促进学生全面发展和健康成长。三是丰富多彩的校园文化活动，展示学生自信、自立、自强的精神风貌。组织学生开展 “网上祭英烈”、“校园歌手大赛”、“好书伴我成长”演讲比赛等活动，提高各类残疾学生的活动参与度，形成学校特有的校园风貌。

2.2 实习就业

一是加强各个专业学生实习风险管理，规范学生实习管理。按照教育部等五部门《关于印发〈职业学校学生实习管理规定〉的通知》要求，学校制定《学生毕业岗位实习管理办法》，成立校内实习领导小组，做好学生顶岗实习前的教育动员，实习中的组织、检查、管理工作。根据教育部、财政部、中国保险监督管理委员会《关于在中等职业学校推行学生实习责任保险的通知》要求，为学生购买学生实习责任险，有效防范和妥善化解学生实习的责任风险，确保广大实习学生的权益，消除学校、企业、家长的后顾之忧。学校与实习单位直接联系，不存在通过中介组织安排学生实习，不存在向实习单位收取劳务费、中介费情况，实习学生工作报酬均依据学生与实习单位签订劳动合同，直接支付给学生，学校无克扣或拖欠实习学生报酬情况。

二是为保证学生稳定实习就业，加大就业教育。首先，由专业教研室对学生进行专业教育，让学生明确自己就业方向，逐步学会观察分析就业形势，形成自己的就业观；其次，加强在校学习时的就业能力教育，使学生明白就业需要有真才实学和能力，实现真正意义上的自主择业；最后，顶岗实习前进行就业技巧教育，向学生介绍求职就业过程中的一些方法和技巧，经过就业能力培养和培训后，学生就业稳业率明显提升，用人单位满意度明显提高。

2017年度，学校共毕业226人，涉及5个专业大类，截止八月底统计就业率98.6%，对口就业率93.8%。升入高一级学校人数3人。

2.3学生资助

2016年9月至2017年8月底全校学生享受免学费政策共1446人次，共免学费260.02万元；享受国家助学金共511人次，发放国家助学金共计51.14万元；发放生活补助共1077人次，共计发放19.46万元，享受学校冬寒补助共49人，发放金额1.47万元。

3.质量保障措施

学校坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学理念，规范教育教学管理，严格教学纪律，保证教学工作规范有序、稳定安全。通过听课、教案检查、作业检查等形式检查落实情况；通过课堂巡查、教学日志检查、评教等形式规范课堂教学行为，强化课堂教学安全管理，维护正常教学秩序。按照《陕西省中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案》制定学校《教学工作诊断与改进实施方案》，持续开展教学诊改工作，进行专业教学标准及课程教学标准的修订和完善，规范专业管理。

3.1专业布局

学校专业设置主要根据我省残疾青年状况、人才市场需求和残疾类别进行布局，建设专业培养目标及专业培养模式，逐步形成布局合理、结构完善、特色鲜明的专业体系，培养适应市场需求的、实用型中等职业技能人才。2017年为了适应人才市场变化，学校积极与宝鸡市机器人工业园区企业合作，新增面对肢体残疾青年开设电子技术应用（服务机器人应用与维护方向）专业，服务区域产业发展；根据电子商务高速增长的新形势，新增面对下肢重残青年适合的电子商务专业，增强肢体残疾学生就业的适应性。两个新专业与传统的计算机应用、电子电器专业形成互补，基本满足肢体残疾学生差异化的学习需求。中医康复保健专业为该校针对视力障碍学生开设的优势专业，2017年该校本专业通过省卫生厅组织的专业评审，进一步强化该校该专业在同类专业中的优势。

3.2质量保证

2017年度学校不断探索校企合作的人才培养模式，建立完善了的质量管理体系和质量监控体系，学校成立教学督导办公室，制订了《教师课堂教学效果评价制度》《教学质量目标管理制度》《专业教学计划动态管理规定》《教学工作事故认定及处理办法》《教学督导制度》《学生毕业岗位实习管理办法》《教学安全管理制度》等，使教学管理有章可循。

教学运行过程中，教务科、教学督导办公室和各教研室对日常教学情况坚持定期检查，组织开展听课、说课、观摩课等活动，对课堂教学的各个环节进行监控与督导。教务科和各教研室监控各专业教学标准和教学计划的落实情况；定期召开各班学习委员会，通过学生评教、作业检查、教案检查、听课等形式全面检查教师的教学态度、教学内容与教学方法、教学环节、和教学效果，从而确保了教学质量的稳步提高。

3.2.1 建立教务科、教学督导办公室、教研室三级质量保障体系

全校教学质量监控工作在主管校长的领导下，由教务科具体负责落实。各专业教学质量由各教研室主任负责对本部门教师的教学情况进行监控，通过各类检查、教研活动，及时发现问题、解决问题。教学督导办公室对教学情况进行独立督查，并将检查情况反馈教务科、各教研室，促进教学质量的提高。

3.2.2 质量监控与保障的措施

完善的教学管理制度和科学的教学评价体系是质量保障体系的重要保证，学校共制定有23种教学管理制度，建立课程教学管理、教师培训培养制度、专业带头人评选办法、教学常规管理以及专业建设等教学管理制度系统来保证教学的有效实施。按照《陕西省中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案》要求，学校制定了《陕西省自强中等专业学校教学工作诊断与改进实施方案》，并持续开展教学诊改工作，规范教学管理。进一步规范技能鉴定工作，根据学校《学生职业技能鉴定管理办法》和《关于技能鉴定等级的补充规定》严格组织、考评，对按照规定技能水平确实不能达标的学生，采取降级鉴定，促进学生形成技能质量水平的意识；积极开展形式多样的文体活动，加强学生心理健康教育；利用团委、社团开展的活动，强化学生自我管理，充分发挥班团干部的带头作用，培养学生自主学习的能力；2017年新增各类教学实训实习教室10个，新建康复实训楼、图书楼投入使用，新建录播教室，所有专业基本具备师资、实验（训）等教学条件；加强校企合作，促进专业建设，电子技术应用和老年人服务与管理专业与用人企业签订校企合作协议，实现专业与企业、行业的对接，促进专业建设和招生工作；加强过程管理，完善教学检查制度、落实听课制度、教学督导制度、教学评价制度、考试质量分析制度、毕业生跟踪与就业分析制度、奖励制度等，并在管理过程中严格执行。

3.2.3加强教学研究、提高教学质量

学校每年召开教育教学论文交流会，组织教师编写校本教材，鼓励教师参加各级课题研究、论文交流等教研形式，促进教师教研能力的不断提高。学校校刊《自强特教》每年两期正常出刊，主要总结学校全面深化教育教学创新与改革的成果，以及学校办学模式与经验、教研成果。2017年度共有2本校本教材开发、编写中，承担了1个省级研究课题任务。

3.2.4大力开展技能竞赛活动

学校为了提高教师的教学水平，每年进行青年教师说课、教学设计、赛讲微课等比赛活动，激发青年教师不断提高专业业务水平；学校每学期都举行各专业学生技能竞赛，校内比赛6个专业共12个竞赛项目，通过校内比赛来激发学生技能学习的热情，为省技能大赛选拔参赛选手，提高学生的技能水平。2017年学校共参加全省中等职业技能大赛一个项目，黄满海同学荣获数字影音后期制作技术项目二等奖。

4.校企合作

4.1 校企合作开展情况和效果

2017年度学校不断改革办学模式，推动校企合作。电子技术应用专业与西安牛人机器人科技有限公司、老年人服务与管理专业与西安众帮居家养老服务业协会签订合作协议，实现学校与企业、学校与行业深度融合；学校主动与企业合作，积极开展学生顶岗实习、就业安置，全年校内共举办2次中医康复保健专业学生顶岗实习招聘会，并选择2家学校长期合作、实力雄厚、有一定实习管理经验的企业合作，作为学校本专业实习基地，并举行了授牌仪式。

4.2 学生实习

学校按照教育部和省教育厅的相关规定进行实习备案、实习责任保险落实以及三方协议的签订等工作。细化实习过程管理，通过落实实习学生月考核制度，促进实习质量的提高。2017年度各专业共260名学生参加学校统一组织的实习，24名学生经个人申请，家长同意，采取自主实习。

5.社会贡献

5.1 技能人才培养

学校重视各类残障青年的技能人才培养工作，为各类残疾学生立足社会、脱离贫困打下坚实基础。学校面向陕西、甘肃、宁夏、青海四省招收三大类残疾青年和健全初中毕业学生，承担着我省乃至西北地区残疾人教育的重要职责，为实现区域残疾青年融入社会、摆脱贫困、自立自强提供了有力的教育支撑。

5.2 社会服务

依托学校优越的教育资源，2017年举办两期陕西省养老护理员培训班，完成培训102人的培训任务，发挥了职业教育服务社会的功能；同时，学校配合陕西省残疾人联合会残奥中心选拔各类体育人才，3名残疾生入选国家滑雪队，备战2021年冬奥会，选派2名残疾学生参加陕西省残奥中心、上海市残奥中心体育训练，为残疾人体育事业输送优秀运动员。学校按摩附属医院面向社会下岗职工、残疾人员进行短期按摩培训共计16人，利用学校教育资源服务社会。

5.3 对口支援

2017年学校与宝鸡市陇县残疾人联合会签订了《关于陇县残疾人精准扶贫学习培训的合作协议书》，充分发挥学校人才培养优势，提升陇县建档立卡贫困户子女、残疾人和残疾人家庭子女脱贫致富的能力，并确保中等职业学校免学费政策落实。

6.特色创新

多年来，学校坚持残健融合的全纳式教育模式，形成了特有的教学特色。学校在招收三大类残疾学生的同时，也招收健全初中毕业学生，残疾学生按照残疾状况分专业，健全学生按照学生意愿与残疾学生混编成班，实施教学管理。残健融合的全纳式教育模式优势是：一有利于形成互帮互助的班风学风，健全学生和重残学生形成“一帮一”的互助小组，融洽了同学关系；二是有利于残疾学生更好地融入社会，残疾人教育的最终目标是让残疾人自立、自信、自强，无障碍地融入普通社会生活，学校融合教育为残疾学生提供了逐步培养自信心的独特环境；三是教学过程残健融合对教师教学提出更高要求，残健兼顾的教学模式是学校教学的最大亮点。

7.党建工作情况

陕西省自强中等专业学校党委是隶属于陕西省教育厅机关党委下一个基层党委，党委下设六个党支部，共有党员70名，其中在职党员43名，离退休职工党员27名。

一年来，学校党委以十八大精神为指针，加强政治理论学习，不断加强干部队伍建设。认真贯彻落实了省委和省教育厅党组《陕西省教育厅党风廉政建设责任制执行情况实施责任考核和责任追究的办法（试行）》，学校党委制定了《陕西省自强中等专业学校党风廉政建设责任制执行情况实施责任考核和责任追究的办法（试行）》《陕西省自强中等专业学校干部廉洁约谈制度（试行）》《陕西省自强中等专业学校各科室作风评议办法（试行）》等制度，根据省委和省教育厅党组“三项机制”实施办法，制订了该校《关于贯彻落实“三项机制”的实施办法》。组织开展“两学一做”学习教育，有力地促进了党建工作和党员教育管理工作。全面组织实施了党员管理积分制工作，实现了党员日常管理的精细化、规范化。认真组织各支部开展了“对标定位 晋级争星”活动，按照星级支部标准，加强了对学校各支部的管理。承担主体责任，落实一岗双责，有力地促进了学校党风廉政建设工作。完善了学校党风廉政建设工作机制制度保障，按照“谁分管、谁负责”的要求，不断深化领导干部及党员干部的责任意识。做到重大事项、重要项目，干部任免、大额资金使用由校长办公会、党委会集体研究决定，加强了对党风廉政建设和反腐败工作目标管理责任的落实工作力度。2017年7月该校胜利召开第八次党员大会选举产生了新一届党委会和纪委会，进一步发挥党委的政治核心作用，强化了党支部的战斗堡垒作用、共产党员的先锋模范作用。

8.主要问题和改进措施

2017年学校在办学质量、办学特色方面取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题，具体表现为：

一是迫切需要提升办学层次。学校作为一所特殊中职学校多年来培养了大批各类残疾青年服务社会，帮助众多残疾青年走上自强自立之路，但随着社会发展，对残障青年的服务水平的要求也越来越高，残疾青年进一步提高专业技能和文化素养的需要也逐步凸显；同时，提升办学层次和扩大办学规模可以突破学校发展瓶颈，破解招生难题。学校将按照特教高职院的工作标准，严格精细管理，争取更大的经费和政策支持，规范教育教学，创新教学模式，不断提高教育教学质量。

二是由于人员编制压缩，师资力量不足。由于学校划转移交教育厅，学校人事冻结，两年未新进教师，随着各个专业发展，师资力量出现不足，加之学校远离市区，外聘教师困难，教学中教师不足的状况持续。针对这一问题学校将争取政策倾斜，增加教师编制；同时挖掘现有师资潜力，制定师资培养规划，进一步完善教师培养制度，加快青年教师培养，加大培养和引进师资经费投入，不断提高教师队伍教学水平和专业技能。

三是中等职业学校普遍存在的招生难题在特殊中职学校中也非常突出。同时近年来，残疾学生的残疾类别也在发生变化，重度肢体残疾学生比例呈上升趋势，听力与语言障碍学生比例下降，健全生比例也呈下降趋势。学校将与各地市残联进一步加强联系，对招生区域的适宜上学的残疾青年进行摸底，有针对性地开展工作。同时，学校调整专业设置，新增适合肢体残疾学生学习的专业，拓展学生实习、就业渠道。

四是新校区工程建设资金缺口大。学校在2008年5•12汶川大地震后，依据省发改委、省财政厅备案（陕发改投资〔2009〕1154号）文件要求，进行了整体异地重建。灾后异地重建于2009年立项，直至2010年9月项目工程才正式开工建设，2014年1月全部竣工， 2014年3月正式投入使用。学校迁入新校区后，通过财政厅评审中心对项目工程进行决算审核，于2015年1月出具了财务决算审核报告，项目竣工评审报告审定投资额为150207993.09元，比备案资金1.0805亿元多支出4215.8万元。造成差额较大的原因：一是征地面积变大；二是工程建设周期长，物价上涨严重。学校将继续申请省厅支持解决一期工程建设项目的遗留问题，逐步安排资金清偿所欠债务。

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